Wie kent mij nog?

Vroeger, ik moet zo’n jaar of acht geweest zijn, (ik ben van 1942) was mijn speelgebied de Holleweg, Schuine- en Rechtehondsbosschelaan en een stukje Herenweg. Zo wilde het gebeuren, dat ik terecht kwam bij de oude fietsenstalling van het station. Interessant voor een acht-jarige. Je kreeg een nummertje  aan het stuur of bagagedrager en dan kreeg je met een tegennummertje de fiets weer terug van de heer Droog, die daar de scepter zwaaide. Het leukste was om in zijn kleine kantoor te mogen tekenen en knutselen. Meneer Droog had een potkacheltje, dat gezellig  snorde en het was er heel erg knus. En bovendien was hij een echte kindervriend: aardig en geduldig. Toen ik aan mijn ouders vertelde, dat ik daar zo heerlijk had gespeeld, keken mijn ouders wel wat argwanend. Na een jaar sloeg het noodlot toe in ons gezin. Mijn moeder overleed aan een hartaanval en mijn leven veranderde drastisch. Na de begrafenis werd ik meegenomen door familie en sindsdien ben ik nooit meer naar mijn oude school geweest en Heiloo, toen nog een dorp, was voor mij verleden tijd. Meneer Droog  heb ik ook niet meer gezien.
Mijn vader moest de draad weer oppakken. Nu was het geval, dat hij soms met de trein moest reizen voor zijn werk. Dan gaf hij zijn fiets af aan Droog en kwam hem na zijn werk weer ophalen. En hij kreeg kontakt met de goede man. Mijn vader vertelde, dat hij weduwnaar was geworden. Dat zijn beide zoons waren gaan varen, en zijn jongste dochter (ik dus) bij familie was ondergebracht. Mijn vader zat dus in hetzelfde knusse kantoortje op dezelfde stoel, waar zijn kind vroeger ook had gezeten. En  Droog wist van niets.
Voor de tweede keer sloeg het noodlot toe in mijn jonge leven. Na veel omzwervingen bij familie en kostscholen, kreeg ik te horen, dat ik tbc onder de leden had. Een gat zo groot als een kleine aardappel en mijn bronchien waren aangetast, zo luidde de diagnose. Men zegt wel eens, toeval bestaat niet, maar weer kwam Droog op de proppen. Mijn vader vertelde ook zijn verdrietjes en zorgen, aan diezelfde Droog . En toen deze van mijn ziekzijn hoorde, schreef hij  regelmatig brieven, minstens 1x per week, naar het sanatorium Berg en Bosch in Bilthoven.
Nadat ik uitgekuurd was keerde ik terug naar Heiloo. En ik moet zeggen: er was veel veranderd. Mijn oude school was een nieuwe geworden, en niemand kende mij meer. Af en toe werd ik blij verrast, als ik bij toeval met iemand in kontakt  kwam, die dan een klasgenoot bleek te zijn geweest. Zo kwam ik laatst op Ria Sprenkeling en Lineke Boersen uit. Wonderlijk he? Ik zou heel graag willen weten of er nog meer mensen zijn uit mijn klas, die zich mij nog herinneren.
En meneer Droog... die zit vast heel hoog en droog vanaf zijn wolk te kijken, hoe wij hier alles veranderen in Heiloo. De plek waar eens zijn fietsenstalling stond, is voor goed verdwenen. Die heeft plaats gemaakt voor een appartementencomplex (in aanbouw).

Carla Nijman.

Terug naar de startpagina.




Terug Stuur dit door | Alle pagina's in map afdrukken | Afdrukken | Opslaan als PDF | Top 

Met de Zevensprong
over de Hemelbrug.
presentatie/cursus/workshop
Meer weten: www.niks4u.nl
Rijd ook op Groen!
Met een schonere motor.
Met meer kilometers.
Meer vermogen.
Meer weten: Aanmelden
Plaats hier ook uw attendering.
Met de knop Aanmelden kunt u contact maken.

Generatiemix in de Klas.
 
* Leerlingen maken een Tijdsbeeld van Verhalen van Grootouders. 
* Generatiemix is Intercultureel op een Natuurlijke manier .
* Generatiemix is Natuurlijk Leren in een Rijke Leeromgeving.
* Mindmap en Ppt als Mediamix, ook afzonderlijk.
 
In de Generatiemix worden Grootouders door Leerlingen gevraagd een Verhaal te vertellen. Dat kan ook bij een Ouderencentrum in de buurt. Verhalen worden op eigentijdse manier bewerkt.
 
Werkvormen: Tekstbewerken, Mindmap en Powerpoint. Dit project geeft de mogelijkheid kennis te maken met deze werkvormen.
 
Lln. werken in tweetallen met een werkmap(logboek). Ze maken een verhaal van een(hun) grootouder en zoeken nieuwe woorden op. Het verhaal wordt hardop voorgelezen. Dan maken ze een Mindmap met de kernwoorden. Deze Mindmap vormt de basis voor de dia’s in Powerpoint. Bij de dia’s worden beelden, tekst en geluid gezocht op Internet. Bij een Webwandeling wordt met Zoekmachines gewerkt in Archieven en Mediatheken(Bibliotheek).
 
Zo ontstaan unieke Tijdsbeelden met werkvormen waar leerlingen ook na afloop van het project mee kunnen werken; het project is daarmee Schooleigen. Werkstukken worden in een Portfolio geplaatst en op de Website. Presentatie in de Bibliotheek. Samen vormen die verhalen een Levend Geheugen.
 
Vaardigheden: Presenteren, Samenwerken, Tekst- en beeldbewerken, Bronnen hanteren, Zoekmachines gebruiken, Creatieve en communicatieve vaardigheden, Hyperlinks en ICT, ontdekken van Cultureel Erfgoed, ontwikkelen van Historisch Perspectief, Mediakritek, alles in het kader van Natuurlijk Leren en Brede School.

Competenties worden besproken in het Bekwaamheidsdossier(Wet BIO).
 
Voorafgaand aan het project en ter afsluiting,wordt een Klassiek Labyrint gemaakt en gelopen.
Daarmee wordt Inspiratie, Focus en Concentratie opgedaan.
Kijk vast eens bij: www.waterlabyrinths.com/wsds.html
 
Geschikt voor bovenbouw PO en onderbouw VO, uitgevoerd in 3 tot 4 dagdelen.
 
Naast de Generatiemix kunnen Mindmap, Powerpoint en Labyrint ook als zelfstandige workshop worden uitgevoerd. Toelichting op afspraak, kosten in overleg.
 
Deze werkvorm is vooral bedoeld om over te dragen aan docenten in het kader van Deskundigheidsbevordering. Bij  bekostiging kan dat een voordeel opleveren.
 
Meer weten: Aanmelden via <www.niks4u.nl>
 
Willem Broer.